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modifications
Différences entre les versions de « Utilisation pédagogique »
→Exemples de projets réalisés
| Ligne 52 : | Ligne 52 : | ||
Arts visuels : | Arts visuels : | ||
* | * Réalisation de maquettes d’œuvres dans le cadre de l'enseignement du processus artistique | ||
* Assistance à la pièces d'étudiants pour des projets où la fabrication «traditionnelle» des pièces aurait été trop laborieuse parce qu'elles étaient soit trop compliquées soit trop nombreuses | |||
* Utilisation des équipements de moulage | |||
Design d'intérieur : | |||
* Fabrication de pièces de meubles ou de maquettes pour expliquer un principe d'assemblage | |||
* Conception et fabrication de luminaires personnalisés | |||
Gestion et intervention en loisirs : | |||
* Réalisation de médailles et trophées | |||
* Fabrication de produits destinés à des campagnes de financement | |||
Sciences naturelles : | |||
* Réalisation de bancs d'essais et preuves de conception pour les projets intégrateurs | |||
* Maquettes d'une section de moelle épinière (par exemple) | |||
* Fabrication par les finissants d'objets souvenirs | |||
* Fabrication de jetons servant à souligner et motiver l'acquisition d'une compétence | |||
* Supports destinés à des raclettes et autres équipements | |||
Génie électrique : | |||
* Fabrication de plaques servant à identifier les équipements | |||
* Fabrication d'un plateau représentant une intersection routière que les étudiant-e-s doivent automatiser | |||
Littérature anglaise : | |||
* Développement d'accessoires servant à illustrer les caractéristiques d'un pays fictif | |||
Pharmacie : | |||
* Bouchons de fioles remplaçables | |||
* Ampoules à casser réutilisables | |||
Inhalothérapie : | |||
* Attaches pour cylindre de calibration | |||
* Protection pour équipements fragiles (et dispendieux!) | |||
Informatique : | |||
* Pièces servant dans les appareils automatisés développés par les étudiant-e-s | |||