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| Ligne 43 : |
Ligne 43 : |
| === Quels logiciels sont utilisés au fablab? === | | === Quels logiciels sont utilisés au fablab? === |
| Ça dépend du projet. Généralement, l'apprentissage du dessin vectoriel est nécessaire. Nous utilisons [https://inkscape.org Inkscape], un logiciel libre. Pour la modélisation 3d, c'est plus compliqué, ce peut être [https://www.autodesk.com/ca-en/products/fusion-360/overview Autodesk Fusion], [https://www.tinkercad.com/ Tinkercad] voire [https://www.freecad.org/ Freecad] ou [https://www.blender.org/ Blender]. Le choix du logiciel est fait tant en fonction du projet que des compétences de la personne apprenante. Notez qu'il n'est pas toujours nécessaire de réinventer le roue : on trouve souvent sur internet des fichiers utilisables tels quels. | | Ça dépend du projet. Généralement, l'apprentissage du dessin vectoriel est nécessaire. Nous utilisons [https://inkscape.org Inkscape], un logiciel libre. Pour la modélisation 3d, c'est plus compliqué, ce peut être [https://www.autodesk.com/ca-en/products/fusion-360/overview Autodesk Fusion], [https://www.tinkercad.com/ Tinkercad] voire [https://www.freecad.org/ Freecad] ou [https://www.blender.org/ Blender]. Le choix du logiciel est fait tant en fonction du projet que des compétences de la personne apprenante. Notez qu'il n'est pas toujours nécessaire de réinventer le roue : on trouve souvent sur internet des fichiers utilisables tels quels. |
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| === Exemples de projets réalisés ===
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| Graphisme :
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| * Utilisation de la découpeuse laser pour réaliser un bijou dans le cadre de l'enseignement du dessin vectoriel
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| * Réalisation de maquettes d'emballages
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| * Réalisation d'objets personnalisés avec les logos développés pour leur clients
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| * Réalisation d'accessoires pour un jeu de société
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| Arts visuels :
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| * Réalisation de maquettes d’œuvres dans le cadre de l'enseignement du processus artistique
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| * Assistance à la pièces d'étudiants pour des projets où la fabrication «traditionnelle» des pièces aurait été trop laborieuse parce qu'elles étaient soit trop compliquées soit trop nombreuses
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| * Utilisation des équipements de moulage
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| Design d'intérieur :
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| * Fabrication de pièces de meubles ou de maquettes pour expliquer un principe d'assemblage
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| * Conception et fabrication de luminaires personnalisés
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| Gestion et intervention en loisirs :
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| * Réalisation de médailles et trophées
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| * Fabrication de produits destinés à des campagnes de financement
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| Sciences naturelles :
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| * Réalisation de bancs d'essais et preuves de conception pour les projets intégrateurs
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| * Maquettes d'une section de moelle épinière (par exemple)
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| * Fabrication par les finissants d'objets souvenirs
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| * Fabrication de jetons servant à souligner et motiver l'acquisition d'une compétence
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| * Supports destinés à des raclettes et autres équipements
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| Génie électrique :
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| * Fabrication de plaques servant à identifier les équipements
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| * Fabrication d'un plateau représentant une intersection routière que les étudiant-e-s doivent automatiser
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| Littérature anglaise :
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| * Développement d'accessoires servant à illustrer les caractéristiques d'un pays fictif
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| Pharmacie :
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| * Bouchons de fioles remplaçables
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| * Ampoules à casser réutilisables
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| Inhalothérapie :
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| * Attaches pour cylindre de calibration
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| * Protection pour équipements fragiles (et dispendieux!)
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| Informatique :
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| * Pièces servant dans les appareils automatisés développés par les étudiant-e-s
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